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亚洲2021无砖砖区2021课程建设系列成果之六,以美育人 止于至善——记宣晓晏老师《艺术概论》课程

宣晓晏老师是亚洲2021无砖砖区2021文化产业管理教研室的专业老师,研究方向艺术学原理、文化政策、公共文化治理等。主要讲授《艺术概论》、《艺术审美与鉴赏》和《中外文化导论》等课程。

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亚洲2021无砖砖区2021文化产业管理专业教师宣晓晏

课程基本情况

《艺术概论》课是面向亚洲2021无砖砖区2021文化产业管理专业的学生开设的一门专业必修课程,旨在培养学生对艺术产品的专业鉴赏力。对于文化产业管理专业的学生来说,艺术鉴赏力是一种重要的专业技能。文化产业管理是针对文化产品进行运营、管理、策划的专业,所涉及正是艺术领域。该课程紧扣培养方案,内容包括艺术的起源、艺术学基本原理、艺术批评基本方法,及各个门类艺术形式的审美与鉴赏。通过该课程的学习,能帮助学生充分了解艺术学基础知识,提升学生运用专业知识鉴赏艺术品的专业技能,为该专业的学生将来所从事的文化产业管理工作打下扎实的基础。同时,宣晓晏老师在课程讲授中注重课程思政,以立德树人为课程设置的主要宗旨,引导学生在学习和鉴赏艺术的过程中,提升审美品位、树立正确价值观。

经典艺术作品滋养,深入美学理论

以经典艺术作品鉴赏为抓手,将深奥的美学原理融入到具体的艺术形象中,有助于充分调动学生的学习积极性,让学生在艺术长廊的徜徉中潜移默化地将艺术概论基础知识融入思维之中。因此,宣老师在《艺术概论》的课程设计中,将枯燥的基础原理化入具体的艺术作品当中,结合戏剧、戏曲、电影、电视剧、音乐、绘画、雕塑、书法、建筑、园林等多种艺术门类经典作品的艺术特色,通过对不同艺术门类表达手法的讲解,帮助学生进入艺术作品的精神世界和审美内核,通过对艺术作品的鉴赏与读解,提升艺术品味,塑造文化品格。各个门类的艺术作品是文产专业研究的核心要素,也是文化产业未来发展的源动力。如何发现一个有潜力的文化产品、提升鉴赏力,是该专业学生需要掌握的重要专业技能。因此,该课程旨在引导学生将眼光投入到经典艺术作品当中,以经典艺术的滋养促发自我学习力、培养艺术思维力、提升审美判断力。

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《艺术概论》课程效果展示

翻转课堂鉴赏交流,师生互动多样化

课程教学过程中,援引多种形式的课程资源,如视频、音频、图片、文档以及电子书等,丰富学生课程学习,并能够根据学情与教学状况,营造课堂氛围,把握学生学习动态,注重知识点的迁移。

在线上教学中探索师生互动的更多可能性,结合腾讯会议、微信群等多种平台综合教学,以课上讲授结合课下互动,实时分享各个门类艺术作品的鉴赏心得,综合多类教学手段来增加学生在线上课堂中的参与感、获得感。如艺术作品线上鉴赏、师生课堂讨论、翻转课堂及课堂展示等各种教学方式,实际帮助学生提升艺术品味、提高艺术鉴赏力,并获得了学生积极正面的反。蟮丶し⒘搜难叭惹、艺术热情、生活热情。

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《艺术概论》部分课程资源展示

引入主流文化案例,加强艺术价值观培养

课程教学内容安排中将课程思政纳入顶层设计,在培养学生扎实的专业基础之外,更以提升较高的人文素质及正向价值观培养为旨。首先,在主流价值观的塑造上,选取《山海情》《人世间》等既卖座又叫好的反映主流价值观的影视作品,通过对作品艺术表达方式的读解,深入作品的精神内核,帮助学生在学习专业技能的同时,提升价值判断力;其次,在红色文化的融入上,选择《潜伏》《觉醒年代》等体现红色精神、反映革命精神的优秀艺术作品,使学生在专业学习中感染红色精神,建立核心信念力;再次,在中国文化的宣扬上,选择《牡丹亭》《日出》等中国经典文化高峰艺术为案例,使学生在专业知识学习中深刻感受中国文化的魅力,找到进入伟大艺术作品的钥匙,树立文化自信。

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《艺术概论》部分课程应用展示

学术前沿辅导,促进学生延展学习

在学生学习能力的培养上,宣老师坚持授人以鱼不如授人以渔,以提高学生课外学习、终生学习的自主意识为主,注重课后辅导。例如,宣老师以个人专著《临川四梦戏剧情境探赜》为课后学习资料,将我国戏曲艺术高峰作品和传统文化精华嵌入教学视野中,将前沿研究成果转化为教学内容,激起学生学习兴趣,同时积极鼓励学生在课后进行延展学习和资料查询工作,进而养成良好的学习习惯和积极上进的自我要求。

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《艺术概论》课程教学效果

写在最后

艺术是提升人的审美体验、塑造人格、陶冶情操不可或缺的人类生产生活门类,艺术产品的生成涉及人文精神的提炼与共鸣,是人类复杂心灵世界和复杂技艺的统一体。通过该课程,帮助学生在畅游艺术精妙花园的同时,了解、熟悉从创意、呈现到传播、接受的艺术生产与消费的流程。宣晓晏老师的《艺术概论》课程体现了一种文化影响,教学中采用了艺术理论的审美赏教育模式,愉悦性陶冶着学生的情操、传递着文化精神的韵律,综合提高了学生艺术素养,培养了学生创新思维能力和想象力、审美能力及审美情趣,充分体现了文化产业管理专业的特色与特质。

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